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TOPIC: 让孩子重读民国小学语文

让孩子重读民国小学语文 12 years, 3 months ago #647

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让孩子重读民国小学语文

凤凰网评论专栏作家 潘采夫

核心提示:很多民国小学语文课文,对于先天营养不良的我们,以及我们嗷嗷待哺的孩子,是稀缺的珍品,对培养独立思想的小国民,有着巨大的价值。

周末去万圣书园看书,看到倾心已久的《开明国文讲义》上下两册和《开明国语读本》上下两册,赶紧买下,两本送给外甥女,两本要带给女儿,她俩都是九岁。刚才浏览新闻,看到《读库》主编张立宪又出了一本《共和国教材》(一套民国元年的教科书,商务印书馆1912年出版),并向书友们强烈推荐。张立宪对那套书的沉醉,又唤起了我的民国小学语文情结,我想用这篇文章向家长们呼吁:让你的孩子读一读民国小学语文。

两年前,我写过一篇书评:《寻找失落的民国小学语文》,当时是为语文出版社的《民国时期小学语文课本选粹》和《民国时期小学语文课本评介》所写,书里选摘的一些民国课文,至今回味起来还让我感慨不已,我们竟然有过那么好的语文教材!中国失落了太多的好东西!

张立宪从《共和国教材》里选取的例子,主要讲的是文字的美,比如初小的课文:“玻璃缸中,金鱼两尾,小猫来,欲捕鱼,我入室,猫逃去。”“竹几上,有针、有线、有尺、有剪刀,我母亲,坐几前,取针穿线,为我缝衣。”文字晶莹剔透,感情真挚暖人,现在我们读来还能怦然心动,若有所思,对当时的儿童,该是多好的精神营养。

我那篇书评里选的课文,以小学高年级课文比较多,课文已经不设置标准答案,开始引导小学生独立思考问题,课文中洋溢着开放的精神和青春向上的气息。比如:1932年出版的《新选国语读本》第一册,有篇课文叫《两个疑问的信》这样说:“平之:先生时常对我们说,进退要守秩序,应对要有礼貌。但是也有人说,秩序,礼貌,是束缚自由的东西。照你看来,究竟应该怎样呢?”这是给一年级孩子的,感觉程度稍有点深,但这种尊重小孩、平等探讨的方式,真好。

再比如1937年的《北新文选》第二册,一篇课文《自由神》的课后问答题:“1、蟋蟀唱什么山歌?2、金鱼流什么眼泪?3、他们为什么要求自由?4、不自由有什么痛苦?5、不自由的人叫什么?6、自由是可以要求得到的吗?”问题从浅到深,逐步推问,后四个问题有很强的开放性与探讨性。你也许会怀疑,孩子们能懂这些东西吗?他们也许似懂非懂,但我相信,经过对小蟋蟀和小金鱼命运的关心和独立思考,有些孩子会把自由这两个字刻在心里。这不正是语文课本本该具有的启蒙作用吗?

有些课文不仅告诉孩子们道理,还会教给他们方法。如《高小国语读本》第二册中的一篇,《一个有趣的会》:“课后,我们一级,开了一个自治会成立大会……每一个同学要发言的时候,一定要得到主席的许可……在疑案讨论到分歧的时候,那真有趣极了,譬如,接连有了两个以上的主张,主席就逐一付表决……在这一次会议上,我得到了许多经验,我觉得集会是要练习的。”思考题也问得有水平:“1、议案讨论到分歧的时候有什么现象发生?4、集会要练习吗?为什么?”

其他课文还有《学生自治》、《儿童节演说》等等。读者都是明白人,当然清楚这样的课文,对于先天营养不良的我们,以及我们嗷嗷待哺的孩子,是多么稀缺的珍品,对培养我们的独立思想的小国民,又有着多么巨大的价值。

看看这些民国的小学语文课文,再想想我们的孩子正在读什么语文教材,我们的老师又是怎么教他们的,就有一种自己孩子误食了“三聚氰胺”的愤怒。我的女儿今年年九岁,她六岁开始口述博客,我来敲字记录。现在看那时她的口述,灵气十足,其中有这样的句子:“我吃了两个鸡脖儿,那个肉很烂,一口接一口都能吃出鸡毛的味儿。满屋子都飘着鸡脖儿的香味,我恨不得都想喝一口空气。鸡脖儿和八宝粥加起来的味道,简直就像鸭毛儿,在我嘴里一直漂,漂呀漂,漂呀漂,让我觉得嘴里很痒痒。”而现在,我再也没见她说过这么好玩又不讲规矩的文字,这让我痛恨现在的语文教育,所以,才呼吁现在的家长们, 赶紧让孩子重读民国小学语文,让它成为孩子最好的课外读物,那里才是适合孩子成长的“麦田”。
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